S：選擇方法媒體與教材

S：選擇方法、媒體與教材
( Select instructional methods, media, and materials )

　　教師在了解學生特性並陳述學習目標後，就意味建立了教學的起點與終點，而在起端、終點之間的築橋工作則須依賴適當的工具來完成，也即是選擇媒體與教材。

教學媒體的選擇是件頗為複雜的工作，有很多媒體選擇模式、檢核表或流程圖可簡化此工作。通常媒體的屬性、教學的地點、型態 (大團體、小團體或自我學習式)、學習者的特性(喜好觀看影片、閱讀或聆聽)、目標的類別(認知、技能、情意、人際)等均是選擇時考慮的項目。

經由選擇的過程，老師搭配教學方法、策略與媒體，可以是選用現有的教材，或者稍加修改，也可能在遍尋不著合適教材，而教師也有能力、時間，設備與成本合宜的前提下，自行設計與製作教材。

實務觀點：

　　有了資訊科技的幫助，可以多加嘗試不同的教學方法，而在選擇媒體與教材使用上，我們應以時間的現實面來考量，找到可用的盡量用，若需要改製或自製，也要找到簡單快速的工具和方法，更希望的是：大家彼此交流才是更有效能的方式！

U：使用媒體與教材

U：使用媒體與教材( Utilize media and materials )

　　此階段包含下列步驟：教學者事前觀看、事先演練應用、安排教學環境、要學習者做好準備、操作或放映教材。

　　搭配學校提供的教學環境，事前熟悉設備操作與媒體使用效果，更重要的是檢視自己的教學構思是否流暢，或者可讓學生準備相關的資料、事先預習教材，對學習的效果可說事半功倍。

　　再好的媒體或教材也須仰賴教學者將其呈現，所以教師自身絕不可輕忽，累積經驗與使用心得，便能更有餘裕地與孩子互動。

實務觀點：

　　即使一樣的媒體，在每個老師手上，都可以因為教學活動的不同與教師的創意添加而有許多精采的應用效果。

　　怎麼用，教得精采，我都以「心之技、技之心」來提醒自己。「心之技指的是教學效能，技之心則是科技與媒體應用，兩相輝映與交織下，就是精采的教學活動！

資料來源：Ｕ　Ｓ